RPP Prakarya Kelas 9 Semester 1 Kerajinan Bahan Keras

RPP Prakarya Kelas 9 Semester 1: Kerajinan Bahan Keras

Rpp prakarya kelas 9 semester 1 kerajinan bahan keras – Membuat RPP yang efektif untuk mata pelajaran Prakarya kelas 9 semester 1, khususnya kerajinan bahan keras, memerlukan perencanaan yang matang dan terstruktur. RPP ini tidak hanya sekadar daftar kegiatan, tetapi peta jalan yang memandu siswa menuju pemahaman dan penguasaan keterampilan dalam mengolah bahan keras menjadi karya seni fungsional dan estetis. Kita akan mengurai setiap elemen penting dalam RPP ini dengan detail, memastikan setiap langkah pembelajaran terukur dan berdampak.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi (IPK) untuk materi kerajinan bahan keras di kelas 9 semester 1 berfokus pada pengembangan kemampuan siswa dalam memilih, mengolah, dan menciptakan produk kerajinan dari bahan keras. Ini meliputi pemahaman tentang jenis-jenis bahan keras, teknik pengolahan, serta aspek keamanan dan keselamatan kerja. Contoh kompetensi dasar misalnya: “Menganalisis berbagai jenis bahan keras dan teknik pengolahannya untuk menghasilkan karya kerajinan” dan IPK-nya mencakup identifikasi jenis bahan keras, pemahaman teknik dasar pengolahan, serta penerapan teknik tersebut dalam pembuatan produk kerajinan.

Uraian Materi: Jenis-Jenis Bahan Keras

Materi ini akan membahas berbagai jenis bahan keras yang umum digunakan dalam prakarya, meliputi kayu, logam, batu, dan tulang. Uraian akan mencakup karakteristik masing-masing bahan, kelebihan dan kekurangannya, serta teknik pengolahan yang sesuai. Misalnya, kayu akan dibahas jenisnya (jati, mahoni, dll.), karakteristik kekuatan dan keindahannya, serta teknik pengolahan seperti ukir, pahat, dan gergaji. Begitu pula dengan logam, batu, dan tulang, masing-masing akan dijelaskan karakteristik dan teknik pengolahannya secara detail.

Tujuan Pembelajaran (SMART)

Tujuan pembelajaran untuk satu pertemuan, misalnya, adalah siswa mampu mengidentifikasi minimal tiga jenis bahan keras dan menjelaskan satu teknik pengolahan masing-masing bahan dengan benar. Tujuan ini spesifik, terukur (minimal tiga jenis), tercapai (dengan penjelasan teknik), relevan dengan materi, dan berjangka waktu (satu pertemuan).

Alur Pembelajaran

Alur pembelajaran akan disusun secara logis dan sistematis, dimulai dari pengenalan jenis-jenis bahan keras, dilanjutkan dengan demonstrasi teknik pengolahan, dan diakhiri dengan praktek sederhana pembuatan kerajinan dari bahan keras yang telah dipilih. Urutan langkah ini memastikan pemahaman konseptual sebelum beralih ke aplikasi praktis.

Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran yang tepat untuk materi ini meliputi demonstrasi, praktik langsung, diskusi kelompok, dan presentasi. Metode demonstrasi akan digunakan untuk menunjukkan teknik pengolahan bahan keras. Praktik langsung memungkinkan siswa untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan mereka. Diskusi kelompok mendorong kolaborasi dan berbagi ide. Presentasi memberikan kesempatan bagi siswa untuk mempresentasikan hasil karya mereka dan menjelaskan proses pembuatannya.

Rancangan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran akan terbagi dalam tiga tahap: pendahuluan, inti, dan penutup. Setiap tahap memiliki aktivitas yang terstruktur dan terukur untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Waktu	Metode	Sumber Belajar
Pendahuluan (Apersepsi dan Motivasi)	15 menit	Diskusi, Tanya Jawab	Gambar produk kerajinan dari bahan keras
Kegiatan Inti (Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi)	60 menit	Demonstrasi, Praktik, Diskusi Kelompok	Bahan praktikum, alat, instruksi kerja
Penutup (Kesimpulan dan Refleksi)	15 menit	Diskusi, Refleksi Diri	Lembar kerja

Contoh Pertanyaan untuk Menggali Pemahaman Siswa

Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan akan berfokus pada pemahaman siswa tentang karakteristik bahan keras, teknik pengolahan, dan aspek keselamatan kerja. Contohnya: “Apa perbedaan antara kayu jati dan kayu mahoni?”, “Sebutkan tiga alat yang dibutuhkan untuk mengukir kayu?”, “Mengapa kita harus berhati-hati saat menggunakan alat tajam?”.

Penilaian Proses dan Hasil

Penilaian proses akan dilakukan melalui observasi aktivitas siswa selama praktik, partisipasi dalam diskusi, dan penyelesaian lembar kerja. Penilaian hasil akan dilakukan berdasarkan kualitas produk kerajinan yang dihasilkan, ketepatan teknik, dan kreativitas desain.

Contoh Tugas atau Proyek

Contoh tugas adalah membuat gantungan kunci dari kayu atau hiasan dinding dari logam bekas. Proyek ini menantang siswa untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan mereka dalam membuat kerajinan dari bahan keras.

Media dan Sumber Belajar

Pemilihan media dan sumber belajar yang tepat sangat krusial untuk keberhasilan pembelajaran. Kombinasi berbagai media akan memastikan pemahaman siswa yang menyeluruh dan menarik.

Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang efektif meliputi: video tutorial proses pembuatan kerajinan, gambar detail alat dan bahan, sampel produk kerajinan, dan presentasi PowerPoint.

Ilustrasi Detail Proses Pembuatan Ukiran Kayu

Proses pembuatan ukiran kayu dimulai dengan pemilihan kayu yang tepat, dilanjutkan dengan pembuatan sketsa desain, kemudian pemotongan dan pembentukan kayu sesuai sketsa. Selanjutnya, detail ukiran dikerjakan dengan menggunakan berbagai alat pahat. Proses diakhiri dengan finishing, seperti pengamplasan dan pemberian lapisan pelindung.

Sumber Belajar Lain

Sumber belajar lain yang relevan termasuk buku teks prakarya, website edukatif tentang kerajinan, dan video tutorial di YouTube.

Daftar Alat dan Bahan

Alat dan bahan yang dibutuhkan akan disesuaikan dengan jenis kerajinan yang dibuat. Contohnya, untuk ukiran kayu, alat yang dibutuhkan meliputi pahat, gergaji, amplas, dan kayu. Bahan finishing seperti cat atau pernis juga perlu dipersiapkan.

Langkah-Langkah Keselamatan Kerja

Langkah-langkah keselamatan kerja meliputi penggunaan alat pelindung diri (APD) seperti kacamata dan sarung tangan, penggunaan alat dengan benar, dan penyimpanan alat dengan rapi setelah digunakan.

Penilaian

Sistem penilaian yang komprehensif akan memastikan evaluasi yang adil dan efektif terhadap pemahaman dan keterampilan siswa.

Rubrik Penilaian Hasil Karya

Aspek	Baik (4)	Cukup (3)	Kurang (2)
Ketepatan Teknik	Teknik pembuatan tepat dan rapi	Teknik pembuatan sebagian besar tepat	Teknik pembuatan kurang tepat
Kreativitas	Desain unik dan orisinil	Desain cukup kreatif	Desain kurang kreatif
Kerapian	Hasil karya rapi dan bersih	Hasil karya cukup rapi	Hasil karya kurang rapi

Instrumen Penilaian Sikap

Penilaian sikap akan dilakukan melalui observasi perilaku siswa selama proses pembelajaran, meliputi kedisiplinan, kerjasama, dan tanggung jawab.

Pengukuran Kompetensi

Kompetensi siswa akan diukur melalui tes tertulis, praktik pembuatan kerajinan, dan portofolio yang berisi dokumentasi proses pembuatan kerajinan.

Kriteria Penilaian Produk Kerajinan

Kriteria penilaian meliputi ketepatan teknik, kreativitas desain, kerapian, dan fungsionalitas produk.

Umpan Balik yang Konstruktif, Rpp prakarya kelas 9 semester 1 kerajinan bahan keras

Umpan balik akan diberikan secara individual dan spesifik, menekankan pada aspek yang perlu ditingkatkan dan memberikan solusi yang konkret.

Contoh Produk Kerajinan Bahan Keras: Rpp Prakarya Kelas 9 Semester 1 Kerajinan Bahan Keras

Berikut beberapa contoh produk kerajinan yang dapat dibuat siswa, yang menginspirasi kreativitas dan inovasi.

Contoh Rancangan Vas Bunga dari Kayu

Vas bunga ini dirancang dengan bentuk silinder sederhana, menggunakan kayu jati dengan tinggi 20 cm dan diameter 10 cm. Teknik pembuatannya meliputi pemotongan, pengamplasan, dan pemberian lapisan pernis. Sketsa menunjukkan bentuk vas yang simpel namun elegan.

Contoh lain: Kotak perhiasan dari kayu dengan ukiran motif bunga. Kayu mahoni digunakan karena teksturnya yang halus. Teknik ukir timbul digunakan untuk menciptakan detail yang indah. Keunikannya terletak pada kombinasi warna kayu alami dengan cat emas pada ukiran.

Contoh lain: Patung hewan dari tanah liat yang dibakar. Tanah liat dibentuk secara manual, kemudian dibakar hingga keras. Keunikannya terletak pada detail dan ekspresi hewan yang hidup.

Tahapan Pembuatan Produk Kerajinan

Tahapan pembuatan meliputi perencanaan, pemilihan bahan, pembuatan, dan finishing.

Ide Kreatif Lain

Ide lain meliputi tempat pensil dari bambu, hiasan dinding dari logam bekas, dan aksesoris dari tulang.

Tantangan dan Solusi

Tantangan dalam pembuatan kerajinan bahan keras meliputi kesulitan dalam mengolah bahan keras dan memerlukan ketelitian dan kesabaran. Solusi meliputi latihan yang cukup, penggunaan alat yang tepat, dan bantuan dari guru atau teman.

Pertanyaan yang Sering Muncul

Apa saja contoh bahan keras yang umum digunakan?

Kayu, logam (tembaga, kuningan, aluminium), batu, dan plastik keras.

Bagaimana cara menilai sikap siswa selama proses pembelajaran?

Membuat RPP Prakarya kelas 9 semester 1, khususnya untuk kerajinan bahan keras, butuh perencanaan matang. Kamu perlu memastikan setiap aktivitas terstruktur dan terukur. Butuh inspirasi lebih luas? Lihat saja contoh-contoh RPP SMA yang komprehensif di contoh rpp sma ini, banyak ide yang bisa kamu adaptasi dan modifikasi untuk RPP Prakarya kelas 9 kamu.

Dengan begitu, kamu bisa menciptakan RPP yang efektif dan menarik, menjamin pemahaman siswa tentang kerajinan bahan keras akan maksimal. Ingat, kunci suksesnya adalah perencanaan yang detail dan inovatif!

Melalui observasi langsung dan menggunakan instrumen penilaian sikap (lembar observasi).

Apa saja teknik keselamatan kerja yang perlu diperhatikan?

Menggunakan alat pelindung diri (APD), menangani alat tajam dengan hati-hati, dan menjaga kebersihan area kerja.

Bagaimana cara memberikan umpan balik yang efektif?

Berikan umpan balik yang spesifik, fokus pada aspek yang perlu diperbaiki dan yang sudah baik, serta berikan motivasi.